发挥拔尖人才作用,带动人才队伍成长(3000字)

来源:m.ttfanwen8.com时间:2015.5.13

发挥拔尖人才作用 提高服务社会能力

--XXX县县管专业技术拔尖人才队伍建设主要做法

XXX县委始终把人才队伍建设作为全县一项中心任务紧紧抓在手上,特别是近年来,更是以加强对县管专业技术拔尖人才的教育管理和培养为切入点,“以点带面”带动了整体人才队伍健康成长,为推动全县各项工作顺利开展提供了坚强的人才支持和智力保障。

一、强化组织领导,不断夯实人才选拔管理的“基础工程” 坚持把科学的领导、选拔、管理作为推动人才工作健康开展的基础。

1、健全机构,在组织领导上始终坚强有力。成立了由县委常委、组织部长任组长,组织部、宣传部、人社局、科技局、财政局等15个县直单位有关负责同志任成员的县委人才工作领导小组,全面负责对全县人才工作的组织领导。尤其是为做好县委拔尖人才工作,特别突出了科、教、文、卫、农、林、水等专业技术性较强单位或系统主要负责同志在领导小组中的占比,为更多优秀专业技术拔尖人才评选创造了条件。

2、严格程序,在选拔标准上坚持德才兼备。县委专门出台了《关于县管专业技术拔尖人才选拔管理工作的规定》,其中,在选拔程序上,充分体现民主公开、平等竞争原则,按照个人自荐、民主推荐、单位党委(党组)研究、县委领导小组

会议票决的程序对拔尖人才进行严格筛选;选拔条件上,在强调专业技术水平及成就的同时,更注重申请者的职业道德、人格品德、社会公德等“德”性修养,对技术突出但“德”性不好的,不予确认。借鉴党政干部提任做法,所有拔尖人才拟选对象全部经纪检、公安、检察、计生等7个执法执纪部门审查之后,再由领导小组会议票决,保证了拔尖人才的质量和水平。

3、科学管理,在激发动力上做到奖惩并重。县委及时制定了《XXX县县管专业技术拔尖人才考评办法》,对县管拔尖人才从岗位职责任务、社会咨询服务、专业技术成果及学术研究3大方面实行“百分制”基础考评。考核结果为优秀的,优先推荐为市管拔尖人才人选。为激发拔尖人才主动创新、善于创新活力,对年内个人及专业技术成果、学术研究成果获得国家、省市荣誉和奖励或论文被国家省市期刊发表的,考评时分别给予20分、10分、5分不等的加分奖励;对连续三届被选为县管专业拔术拔尖人才者,从第三届开始,奖升一级职务工资;除此之外,县委组织部每年x月份组织拔尖人才进行一次免费体检,所在单位每年为拔尖人才提供20天的外出考察、业务进修机会。同时,对不服从组织安排、因工作失误造成不良后果的视情况严重程度做出扣分处理。在此基础上,建立了拔尖人才实绩档案,每年对拔尖人才工作奖惩情况入档备案,并作为年终考评、选拔的重要依据。今年年初,将去年考评中4名优秀者全部作为市管拔尖人才人选向市委进行了推荐。

二、重视教育培养,大力实施提高人才能力的“素质工程” 着眼于培养素质和提升能力需要,在县管专业技术拔尖人才队伍中实施了“素质提升工程”。

1、开辟了接受教育的“三大基地”。一是注重以高等学府的前沿理论武装拔尖人才头脑,依托清华大学教育扶贫XXX教学站,建立了“集中培训基地”。根据清华大学课程设置,适时组织不同类别拔尖人才进行专题培训。20xx年以来,共举办涉及农业、卫生、教育以及社会形势分析、公共礼仪等各类培训班23期,县管拔尖人才人均参加此种培训12次。其中,先后组织卫生和教育系统18名拔尖人才赴清华大学参加了相关专题的面授学习。二是针对拔尖人才多为专科学历的实际,依托东北农业大学、郑州大学、西南科技大学分设在XXX的网络教育教学点,建立了“正规化学历教育基地”。去年以来,已组织16名县管拔尖人才根据专业不同分别接受了正规化本科学历教育。三是为提高拔尖人才电子化办公水平,依托县职教中心教育资源,今年建立了“计算机操作实践基地”。利用周六、周日时间,组织拔尖人才进行计算计基础应用及网络知识培训,目前已举办10期,培训拔尖人才290人次。

2、搭建了相互交流的“两个平台”。一是启动了“内树外联”计划。“内树”即在县内从教育、卫生等各类专业技术拔尖人才队伍中选树了付士亮、张惠荣等6名工作成绩、学术成果出色的人才典型,在县电视台开辟“人才风采”专栏,以专

题片形式对其先进事迹进行宣传,充分发挥了典型带动和先进经验的示范作用。“外联”即通过网络等各种渠道了解全国人才工作先进地区情况,每年适时组织拔尖人才赴外,就当地人才工作的先进做法进行考察学习。去年以来,先后组织50名拔尖人才赴浙江、湖北等地围绕人才培养、作用发挥等进行了参观学习。二是开办了“人才讲坛”,每年年初组织各类专业技术拔尖人才围绕本领域、本系统人才工作及发展现状开展一次专题调研,撰写调研报告。在此基础上,每年从5月份开始,每月举办一期“人才讲坛”,每期组织5名专业技术拔尖人才结合自身技术专长和调研情况,就有关内容向县委人才工作领导小组成员及其他拔尖人才进行讲解,通过开办“人才讲坛”,提高了他们善于调查、善于思考的主动性。

3、开展了提高修养的“一项活动”。以创建学习型党组织为契机,着眼于提高专业技术拔尖人才学习兴趣,今年x月份开展了“人才读书月”活动。为提高读书的针对性,确保读书效果,县委组织部特别向他们推荐了《开放你的人生》、《关键在于落实》、《感恩的心》、《七个怎么看》等6本关于励志、感恩文化和国情方面的图书。阅读后拔尖人才普遍反映良好,并表示以此为契机多读书、读好书,在全县人才队伍中营造了浓厚的学习氛围。

三、不断创新载体,扎实推进人才服务社会的“惠民工程” 把技术支持作为落实“惠民工程”的重要手段,通过积极

创新载体,不断激发各类专业技术拔尖人才在社会发展中的积极推动作用。

1、下基层,开展了“人才进村 科技下乡”服务活动。为充分发挥专业技术拔尖人才服务“三农”作用,每年从6月份开始利用3个月时间开展一次“人才进村 科技下乡”活动,组织县科技局、农牧局、林业旅游局、卫生局、农机局等部门10名专业技术拔尖人才组成“技术咨询服务团”,深入全县15个乡镇279个行政村,利用集市、庙会等人员集中场所,以集中咨询、现场指导、发放宣传页(册)等方式为群众讲解发展旅游观光农业、沼气应用、流行性疾病预防等问题。今年通过开展此项活动,南寨乡马家庄村实施了发展葡萄、樱桃等12个树种、100多个品种的现代旅游观光农业项目。

2、结对子,启动了“人才-基地”对接工程。为弥补基层卫生站所、中小学校、种养基地人才缺乏、技术落后等现实问题,按照主体申请、乡镇上报、对口结对的原则,自今年x月份开始,在全县实施了“人才-基地”对接工程,组织县管50名专业技术拔尖人才与全县50个乡镇卫生院、乡村中小学以及食用菌种植、核桃园、蛋鸡养殖场等申请技术、人力支持的“基地”进行了直接对接帮扶,每个月定期组织参与帮扶的拔尖人才到对接基地开展技术帮扶活动。农牧局1名技术人才与台头村蛋鸡养殖场对接后,先后2次对养殖场工作人员进行培训,11次进行现场指导,使产蛋率明显提升。

3、促发展,实施了人才“固本强基”工程。着眼于培养全方位、多层次人才需要,从今年开始,实施了人才“固本强基”工程。在继续做好县管拔尖人才的基础上,以点带面,全面加强其他各层各类人才队伍建设。特别是在农村实用人才挖掘培养方面,积极帮助李俊九、赵书祥、卜海燕分别成立了冀乐食用菌专业合作社、XXX县薯业协会、腾龙养猪专业合作社。同时,为充分扩大农村实用人才创业成果的辐射作用,组织李俊九参加了省电视台《阳光访谈》栏目现场访谈,进一步扩大了其个人知名度和产品影响力;支持赵书祥启动了1.28亿元的“凤凰山万吨甘薯有机种植生态保鲜中转基地”项目;鼓励卜海燕采取“公司+合作社+农户”的形式扩大养殖规模带领群众致富。目前,通过协会(合作社)带动,已先后使300多户农民成为食用菌种植专业户,红薯种植面积达到了到5万亩,2500户农民搞起了生猪养殖,实现户均增收1万余元,有效促进了农村经济发展和农民增收。

中共XXX县委组织部

20xx年x月


第二篇:发挥优秀教师示范作用,带动教师队伍素质整体提高 3800字

一、骨干教师基本情况及现状

江苏省无锡五爱小学现有在编在册在岗专任教师132人。从年龄结构看:35岁及以下79人,36至45岁44 人,45岁以上9人。从学历结构看:本科79人,大专48人,大专以下5人。 从职称结构看:中学高级教师1人,小学高级教师96人,小学一级教师30人,未定级5人。目前我校骨干教师68人,占51.5% 。其中名教师2名;市教学能14名;市教学新秀 4名;市班主任工作能手1名;区学科带头人 1名;区教学能手7名;区教学新秀 6名;还有市区优秀教育工作者、优秀班主任、优秀辅导员等33人。

我校语文学科现有市教学能手4人,市教学新秀4人,区教学能手1人,区教学新秀4人。数学学科现有市名教师1人,市教学能手6人,区教学能手2人。英语学科现有市教学能手1名,区教学能手2名,区教学新秀1名。音乐学科现有市教学能手1名,区教学能手1名。体育学科共有市教学能手1名,区教学新秀1名,美术学科共有市名师1名,市教学能手1名,区学科带头人1名。

作为骨干教师,他们师德高尚、业务精良,具有丰富的教学经验、先进的教学理念、独特的教学风格、掌握一定的现代信息技术教育手段、拥有深厚的教育理论功底。他们勤于学习,善于思考,勇于吸纳,敢于实践,是先进教学理念的承接者和传播者,是课堂教学改革的示范者。如华燕老师在今年x月举行的华东六省一市语文赛课中获一等奖,并将作为代表参加全国比赛。数学组的老师们则在缪宇虹、顾晓华等老师的带领下将自身的专业成长与数学团队的建设紧密结合在一起,能以积极的团队合作意识主动参与到学校的数学教学研究工作中。有十名教师在全国、省、市各级各类赛课中获得一等奖,数学教研组被评为“无锡市首批优秀教研组”、“无锡五一示范岗”。在没有熟悉英语教学的校长,也没有聘任外校专家对我校英语工作做直接指导的情况下,英语组的老师们在学科组长及骨干教师的带领下同心协力展开教学研究工作,教研氛围浓厚,教师成长较快。徐枫、施萌、唐晓刚、张桢洁等老师都能在各级各类比赛中获奖,英语组组织的学生活动也搞得有声有色,指导的学生在各类比赛中佳绩频传。音乐组的老师们在骨干教师的带领下,通过不懈努力,使我校学生在历届“百灵鸟”比赛中连续夺魁。体育组的骨干教师率先垂范,承担示范课教学任务,举办理论讲座,积极投身课题研究,承担培养新教师及校本培训等任务,让体育组的每个教师从他们的教书育人、教育科研的经历及他们成长的历程中,受到启迪和感悟,做到学有榜样。在美术骨干教师的引领及组内老师的共同努力下,五爱小学的美术教学活动如今已是锡城教育界一道亮丽的风景线。从“红领巾陶吧”到“泥巴娃陶艺公司”,从美术教学的特色课发展为少先队活动、德育活动等综合实践活动。五爱美术教育为培养学生的人文素质、艺术修养与综合创造能力提供了良好的舞台,它已成为五爱教育的一个品牌。美术组被评为艺教先进单位;是国家课程标准实验教科书教学基地;承担了国家“十五”规划教育部重点课题子课题和省级课题《弘扬民间文化,开发陶艺课程》。

二、具体做法

学校十分重视骨干教师作用的发挥,把骨干教师的培养及发挥其作用列为重点工作之一。

1、选用骨干教师担任学科引领者

由于骨干教师在教学中具有权威性和引导作用,所以我们选拔责任心强、认真负责、具有较强研究能力的骨干教师担任教导主任、教科室主任和学科组长,带领学科组成员学习教育理论、教学经验,负责备课、听课、作业检查等日常教学工作,并让骨干教师承担专项研究任务,组织老师们开展课题研究。由于他们业务过硬,工作认真,处处能起到带头作用,具有较强的感召力,使我校教学工作井然有序,教师的教学水平有了显著的提高。

2、聘用骨干教师担任青年教师的师傅

近年来,在我校踏入教学岗位的青年教师较多,要让他们独挡一面,至少需要三至五年时间的锻炼。我校建立了“蓝青工程”制度,有效提高了青年教师的教学能力。师徒结对后,师傅要指导徒弟的日常教学,带领他进行教学研究。比如杨冬老师指导冯佳参加20xx年江苏省“杏坛杯”优质课比赛获二等奖,虞薇老师指导华燕、王卿在各级各类上课比赛中获奖。在徐枫、杨洁艳、沈丹、张自信的指导下,施萌获20xx年华东六省一市课堂教学大赛一等奖;施慧立、葛晓玲、王婷婷等老师成功地在大市范围内执教研究课。在沈秋红的指导下陆君老师在无锡市数学赛课中获得了一等奖的好成绩。在许科勤的指导下虞雯淇老师在与锡师附小进行“同课异构”联谊活动中,执教的《求一个数的几倍是多少》,得到了老师们的一致好评。许老师还带着徒弟一起进行教科研,她们合作撰写的论文《走出“新课改”的时髦误区》获市小学数学优秀论文二等奖。

3、推荐骨干教师上公开课或示范课

骨干教师的课堂教学往往是他们教学理念的体现、教学经验的凝结核教学智慧的展示。能够给广大教师以思考和启迪。每学期我们都安排骨干教师上公开课,上课者全力以赴,听课者积极踊跃,可以说每次开课对于上课者、听课者的教学水平都是一个提高。

4、举办骨干教师经验汇报会或专题讲座

骨干教师成长的历程是一种有价值的可利用的资源,又因为他们就在广大教师的身边,因此把他们的经验、研究成果展示出来,更亲切生动、令人佩服。每学期,我们都会安排各个学科的骨干教师作经验汇报或专题讲座,形成了我校浓厚的研究氛围,促进了广大教师向高层次的发展。学校充分发挥校内名师的优质资源优势,建立起顾晓华名师工作室﹑华斌名

师工作室。按照学校拟定的名师工作室工作条例,建立更为明确科学的骨干教师培养机制,有目的计划有步骤地开展高层次优秀教师培养工作。由名师顾晓华、华斌带领工作室成员共同学习,共同研讨,不仅提高了他们的研究意识和水平,也形成了浓厚的研究氛围,促进了教师向教育、教学的高层次发展。不仅提高了本校教师培训的工作水平,也承担起其他兄弟学校优秀青年骨干教师的培训工作,真正发挥了名优教师的传帮带作用。

5、学校成立“学术委员会”

“学术委员会”由学校各科骨干教师精英组成,对各学科教师进行多方位指导,加强榜样引路作用。同时对学校组织教师撰写的论文进行评审、意见反馈,指导老师撰写论文的一些要求和方法,使老师们学会总结并将自己的教学经验加以提升,提高自身撰写论文的水平。 总之,我校骨干教师能立足自身岗位,注重加强自身建设,树立了正确的价值观、教育观,正在各自的岗位上创造性地开展着教育教学工作,发挥他们对周围的辐射引领作用,以促进广大教师教育、教学能力的提高,推动学校教学质量的提升及声誉的提高。

四、存在问题

1、各个学科骨干教师分布不平衡,有的学科缺乏像“学科带头人”、“名师”、“特级教师”这样更高层次的引领者

2、极个别骨干教师躺在荣誉上停滞不前

极个别骨干教师把荣誉称号仅作为个人的荣誉,时间一长呈现懈怠之势,对自己不再有更高的要求,躺在已有荣誉上停滞不前。

五、针对出现的问题,建议采取以下对策:

1、继续发挥骨干教师的榜样示范作用

学校根据培养对象的学科类别、研究方向、个性特点的需要,以骨干教师为指导教师,继续让培养对象与骨干教师结师徒对子,签订师徒合同,建立友好合作关系,做到教育资源共享。以青年教师为培养重点,传、帮、带、教责任到人,让更多的青年教师脱颖而出,成为教育教学骨干。在教师集中培训和分散研修的过程中,对培养对象的教育教学和教育科研进行定期辅导或跟踪指导,充分发挥名师效应及引带作用,使培养对象从骨干教师的教书育人和教育科研的经历及他们成长的心路历程中,受到启迪和感悟,做到学有榜样,赶有目标,从而增强其敬业、乐业的职业意识,树立其勤业、精业的师德风范。

2、加强教师队伍建设,健全各项制度

对教师队伍建设实行目标管理,把教师队伍建设列入学校工作计划的首列,认真制定工作计划,做到有中心,有重点,将有关目标任务落实到各项工作中去。建立系统、完善的管理机制,制订相关规章制度和方案,尤其是在骨干教师的选拔、培养、考核、使用等方面,采取针对性较强的措施。为促进教师尽快成才,使教师队伍建设扎实有效,学校将根据教师自己制定“个人发展三年规划”,进行严格考核大力表彰先进,鼓励教师积极参与教科研。同时要求教师建立个人档案和信息资料库,对照自己的成绩,不断提升发展目标。

3、创设发展的环境,搭建成长的平台

根据教师现有的水平、能力和进取精神,合理选择骨干教师培养对象,制定培养计划和措施。给培养对象下达与其教学工作密切相关的教研科研任务,充分发挥其主观能动作用,督促他们通过教育教学岗位上的刻苦研究和改革探索来提高自己教学水平与技能。学校确定专人对培养对象给予系统的经常性的指导和帮助,指明努力的方向和途径。学校要为他们的逐步提高创造必要的条件,要根据其自身发展情况,尽可能提供学习观摩和高层次培训进修机会,经常开展各种形式的教育教学改革和实验的交流、研讨和评比活动,为骨干教师提供展示水平和成果的舞台。鼓励他们积极进修、研讨,不断充实和超越自我,自觉进行终身教育;鼓励骨干教师参加省市主办的优质课比赛和教学观摩、研讨、交流活动,了解本学科课程、教材、大纲改革的前沿信息。

4、继续加大校本培训的力度

教育教学水平是一名教师的立足之本,教师应是一个自身学习并且能带领学生不断成长的教育者。本年度,我们通过各种形式的学习培训活动努力构建学习共同体,以促进教师素质的不断提高。学校组织各种校内的教学研究活动,在对教育细节的研究和打磨中提升教育教学水平。每周一和周二由学校聘请的教育教学专家定期对语数教师进行指导培训活动。每月一次利用双休日加强对教师的校本培训,邀请专家讲座,举办教师学术沙龙等活动。积极开展现代教育技术培训,帮助教师向一专多能复合型教师发展。我们继续加大校本培训的力度。我们积极鼓励教师参加各种各级各类,各种层次的比赛。通过不同平台上与优秀青年教师同台竞技,这些老师迅速脱颖而出,加快了成长的步伐。

我们一定会培养更多更出色的骨干教师,鼓励他们积极进修,不断充实和超越自我,自觉进行终身教育,向更高层次迈进并带领全校教师共创五爱辉煌明天。

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