故事类写作(12000字)

来源:m.ttfanwen8.com时间:2018.4.16

戏剧故事写作 戏剧故事写作

一 含义

戏剧故事为编写故事和编讲故事,它要以人物( 比如秦川雨)为中心,以事件为纽带,以情感为依托进行展开.

戏剧故事的知识来源和材料来源主要是

A、个人直接的实际生活经历;

B、间接的道听途说

C、从文学作品、戏剧影视作品中借鉴。

戏剧故事最重要的是要制造矛盾冲突,就是要设置戏。

二 故事的元素

第一,人物性格----一个人较稳定的对人生的态度,及与之相应的习惯化的行为方式。

第二,情节----人物性格和人物关系发展变化的过程。

第三,结构----情节的布局和规划。

第四,主题----贯穿故事始终的深层情感和思想。 第五,矛盾冲突----故事发生发展过程中,由于人物性格和目的的不同,所造成的难以调和的对立和较量。

第六,情境----故事发生、发展的特定情势和具体环境。主要包含:自然和社会环境、人物关系、事件发生发展时的情势。

第七,悬念----引起观者的心理期待,然后有计划地满足或不满足他们。

第八,巧合----故事的常用技巧,目的是为了引发

矛盾冲突,或加强矛盾冲突的激烈程度。

第九,对比----故事的常用技巧,利用主要表现对象和次要对象的比较造成反差,以衬托和突出主要表现对象。

第十,伏笔----对将要在作品中出现的人物或事件,预作提示或暗示,以求前后呼应,使故事达到情节合理、结构严谨。

第十一,细节----故事描绘形象的基本单位。组成情节的每个细微末节。

第十二,构思----创作前对故事各个元素进行总体设计的思维过程。包括:审命题、选素材、定题材、各元素设计等。

三 故事的写作方式

第一,叙述----用简洁明了的语言,把人物经历和事件发展变化的过程概括地记叙、述说出来。

第二,描写----用生动形象的语言,把人物、事物和环境的形态和状态具体地描绘、摹写出来。

四 怎样来判断故事的好坏呢?

首先要有一个好的主题。讲的故事要有意义,要有一种灵魂作为统帅。对故事主题的把握程度也代表了对事物理解的深度,能够体现出他们的思维水平。

第二,故事要动人。首先要感动自己,然后才能感动别人。

五 类型

戏剧故事是多种多样的,大体上分为这几类:

第一、续写。例如:“在一辆开往南方某城市的列车上,他刚找到自己的铺位,抬头一看,不禁一惊:怎么是你?”

第二,组词式。例如:“下雪,火锅,校长”

第三,一般性命题方式。题目的形式多种多样。例

如:“离别的最后一刻”、“奇怪的女人”“绿茶”等等诸如此类。

一般性命题方式包括

第一,规定人物式:如《修鞋匠》、《隔壁的女人》、《警察和小偷》。

第二,规定道具式:如《妈妈的老皮箱》、《一封陌生人的来信》。

第三,规定情境式:如《生日宴会》、《飘雪》、《公车上》。

第四,规定情节式:如《回家》、《远走高飞》、《探亲》。

第五,规定主题或情感式:如《自尊》、《别亦难》、《善意的谎言》。

如何编讲故事给出开头续

写类的详细分析

1例:

结果式:他惊讶地对我说:“这完全不可能!”

2.随堂模拟出题

1).他紧紧地拉住我的手说,“一直走,别回头!”……

他紧紧地拉住我的手说:

“一直走,别回头”

山顶就在眼前

他紧紧地拉住我的手说,“一直走,别回头!”我于是咬紧了牙关,一步一步地跟在他的身后。山路越来越陡,我身体的一侧是刀劈斧凿般的石阶,而另一侧除了两根铁链之外,就是茫茫的云海,每迈出一步,我都要付出很大的勇气和决心。尽管恐惧一直缠绕在我的心头,但心中却一直有一个声音提醒着我,“一直走,别回头!”

他是一个挑山工,在黄山脚下,二话不说扛起了我重重的摄影包。他的话不多,唯一的口头禅就是“一直走,别回头。”在一路的攀谈中,我知道了他是家里唯一的劳动力,弟弟在外地念书,母亲卧病在床,在农忙的时节他会帮妹妹一起种地,而闲下来的时候就会来做挑山工,不管多重的活儿,只要有活,他就肯干。我品味着他的

这些话,也同情着他的生活,相比之下,我为了生活所付出的努力比他简单太多了。我问他,“累不累?”,他笑笑说,“还行,就是肩膀上的东西沉了点。压的难受。”其实我问的是他的生活,他却答非所问。

他又说,“再苦再累不是也得走吗,知道山顶在那里,人就有盼头了。不过有一个诀窍,那就是可不能往

回看,回头一看,人就泄了气,脚步变沉了,就再也上不动了,想要回头看,得等上了山顶再说。”

一阵风吹来,云开雾散,黄山的最高峰就出现在了我的面前,那是我的山顶,我的终点,却不知道他的山顶在那里。面前的石阶变得特别陡峭,他紧紧地拉住我的手说:“一直走,别回头!你看,山顶就在眼前了!”

范文的优点:

. 构建了一个需要“拉手”、“走”的客观情境:爬山。 构建了一个需要“紧紧”地“拉手”的客观情境:陡峭的黄山。.

构建了一个哲理体系:生活与爬山,同样的艰辛,山顶就在眼前,不能回头。.

塑造了一个基本完整的人物形象:挑山工

.人物、地点、事件、人物关系都交待得很清楚。. 反复扣题,“一直走,别回头!”. 最后能够上升到哲

学高度。

范文的缺点:

人物塑造过程中,思路不够完整, 人物对白篇幅较大,但是缺乏特点,增加

了讲述难度。 一定要“说理”,增加了编写难度。

编写故事的技法集锦

第一讲 人物

戏剧故事最大的目的就是塑造人物,这个人物要有鲜明的性格,要有人不能忘怀的点。

1. 创造一个人物

人物是故事的核心,一个

好的故事必须要有鲜明的人物形象。

a.确定主要人物,重要人物和次要人物

故事一定要围绕主要人物展开。

b.作出人物小传

人物小传包括人物的家庭情况,教育情况,工作情况,性格,生活,健康状况,兴趣爱好等。 要熟悉你的人物! c.动物也是人物。

2. 人物的发展

a. 首先要明确人物的需求。

b. 为人物的需求设置障碍。

c. 设计人物克服障碍的过程。

3 树立起人物形象。

a. 动作 动作即是人物! b. 对话 对话要与人物的需求,他的希望和梦想联系。对话来自于人物。

对话的作用

1)必须把故事的信息或事实传达给观众

2 )必须推动故事的向前发展

3) 必须能体现人物性格

4) 必须展现人物之间和人物内部的矛盾冲突

5) 必须传达人物的情感状况

c. 外貌 细致入微的外貌描写也是塑造人物的一个重要手段。

长相如何?

身材如何?

衣着?

d心理描写,容易形成作者的思想,文章有灵魂。

4.塑造一个真实而又多侧面的人物。

a. 职业生活部分。 b. 个人生活部分。 c. 私生活部分。

人都有性格,不存在没有性格的人。如果同学们一时找不到有意思的人物,

可以考虑自己生活中的人物原型,即你周围的同学、朋友、亲人大概都是什么性格——开朗的、忧郁的、安静的、咋呼的、豁达的、斤斤计较的,或是酷爱面子的、就爱揭人短的??只有从生活找到的人物性格才会有合理性,才会有现实依据,才会听起来真实可信。

所以,在编讲故事、设定人物性格的时候,需要认

真考虑考虑你故事里的人物性格是否真实可信。

选举

有一个成绩非常优秀的女孩子,每年都能被评为班级优秀干部,而且每次学校里的活动她也都积极参与。父母和老师都非常宠爱她。

这天她要竞选年级里的优秀学生,这个选举只要能通过全班人的投票就可以了。选举在班会课上举行。

因为女孩子在班上的人缘特别好,因此几乎所有人都举了手,投了女孩子一票。当老师满意地点完人数以后,却意外地发现还少了一人。

老师环顾教室,发现坐在教室角落的一个胖胖的小男孩,他没有把手举起来。这个男孩平时是班里最调皮的一个,一天到晚欺负班里的女生,上课时从来就没安分过。

老师质问男孩为何不举

手,男孩机灵地笑了笑,也没说什么原因,就是不肯举手。老师喝令他说明理由,他只是转转眼珠说:“都是她,不好玩。”老师火了,硬是把他拖到墙脚罚站。可最终,女孩就因为男孩的缘故而落选了。女孩子却并不难过或生男孩子的气,只是欣慰地笑了笑。从那以后,男孩看到女孩都不敢抬头,好像做了什么对不起她的事,可女孩每次都是报以

一个灿烂的微笑。

事隔多年,男孩女孩都长大成人,各自上了大学。某日,两人不期而遇,坐下来进行了交谈。说及当年选举的事,男孩又脸红了,可女孩笑着说:“我当时的确着急过,可当时告诉我落选后,我却有种坦然——长期以来我的生活一直完美无缺,像是生活在光环之下。可那次却是你帮助了我,让我明白什么才是真正的完美——

有时离完美差一步,生活才会更真实、更精彩。”

在这个选举的故事里,提供了两个学生形象:一个女孩和一个男孩。这个女孩的性格,我们在故事里可以隐约地感觉到——成绩不错,老师喜欢,有点好强,好像也比较豁达;而那个男孩,故事里说是

一个调皮、不安分的学生。男孩可能因为不喜欢这个女同学的做人、做事,所以没有投票,导致女同学落选,那么接下来的故事呢?可这个考生只有几句话,而女孩却并不难过或生男孩的气,只是欣慰地笑了笑。从那以后,男孩看到女孩都不敢抬头,好像做了什么对不起她的事。这就算故事了吗?事实上,故事就应该从这个地方展开,这才是这个故

事的主体部分:一个女孩和一个男孩,男孩因为没有投女孩的票而觉得愧疚,那么他们之间会发生什么样的碰撞呢?他们之间,因为性格因为选举,会发生什么样的冲突呢?关于“选举”的故事就应该围绕两人在选举中产生的矛盾来展开情节,可这个故事完全没有展开。没有展开,自然就没有情节、没有矛盾,也就不能称之为故事。

所以,想把故事讲好,第一个任务不是忙着编造情节,而是先考虑人物。设定好真实可信的人物性格后,才能从人物性格出发组织情节。

活着的伤疤

我爷爷参加过抗美援朝,一辈子都是任性倔强的人,也一辈子好酒。上了年纪之后,身体开始不好,高血压、高血脂,医生让

爷爷少喝酒,可任性的爷爷就是不听医生的劝告。为了让爷爷不喝酒,一家人开始斗智斗勇:控制爷爷周边的朋友,不让爷爷喝酒,甚至把爷爷藏起来的酒都换成了水。爷爷也想尽办法喝酒,有一次居然把自己的功勋章抵押给朋友换酒喝。爷爷的任性终于激起了全家人的愤怒。爷爷解释说:不是他想喝酒,是他身上在抗美援朝战场上留下的伤疤要

喝酒;如果不喝酒,他身上的伤疤就会红、会疼,那个伤疤是活的。谁也不相信爷爷的话,就是认定爷爷任性。爷爷解释不过,只好在全家人的监视下开始戒酒。可我发现自打不喝酒之后,爷爷好像一夜之间沉默了,也一夜之间老了。最后一家人发现,爷爷之所以要喝酒,是因为奶奶去世之后,爷爷一个人活着孤单。酒是爷爷唯一的朋友,没有了酒,

爷爷连最后一个朋友都没有了!我也明白了,爷爷心里真有一个活着的伤疤,那就是爷爷的孤独。

我们对这个故事作一个简单分析。爷爷是个任性的人,因为任性,家里人才会跟爷爷就酒的问题展开斗争;也因为任性,一家人的斗争才会激化;因为激化,爷爷才同意戒酒。整个情节围绕爷爷的任性

展开。这样围绕人物性格展开的情节,就不会生硬。另一方面,也因为抓住人物的性格特点,整个故事从立意的角度来说,从主题的情感表达来说,都属于有特点的故事。所以,要做到立意有特点,故事有情感,就一定得抓住人物的性格特征展开有机的情节走向。

情节围绕人物性格特点,这是搭建有机情节的一个方法。另一方法则是,让

情节跟着人物走。这样,就得设定一个有目的的人物。

我们只是一个普通的人,我怎么能从我或我知道得人出发,写出让人兴奋或者复杂的故事来呢?

首先,所有的人类感情都是一致的,改变的只是环境(时间、地点、目的、生活情况)和紧张的程度。

如果你感受过感动,你就知道在2 000年前的中国,爱情是什么滋味; 如果你感受过欢欣,你就知道冲浪运动员在海滩追上浪峰的滋味;

如果你生气、沮丧或者被吓坏过,你就明白中世纪的人在被绑架或被劫持为人质时的滋味。

其次,你个人经验王国的疆域比你想象中的更为广阔。除了想象力之外,

它也会作为辅助工具发挥巨大效用。

最后,要想方设法获取各种资源。把你生活中遇到的各色人等的特点融合起来,这样你才可能创造出有血有肉而且精彩的人物。

《修鞋匠》

《警察和小偷》 <<奇怪的男人>>

小明在家百无聊赖的看着电视,这时忽然门铃响了。小明跑上去打开门。他一下愣住了??

第二讲 故事发生的背景

1.时间背景

包括故事发生的年份:清代?民国?还是现代? 以及故事发生的季节:春夏秋冬?1月?2月? 还有故事发生在上午还是下午还是傍晚还是夜间? 《红高粱》

《没有那一代人的青春是容易的》 白岩松 现在不少年轻人总是说自己的青春太不容易了,是的,现在“蚁族”的确很难,漂泊在北京不容易,可我们这一代连成为“蚁族”的资格都没有,因为解决不了户口,没有粮票,必须遣返回原籍。季羡林当年去德国,赶上“二战”爆发,十年会不了祖国,

吞了安眠药,你说那一代人容易吗?19xx年出生的人,赶上“三年自然灾害”,正长身体的时候吃不上东西,后来决定去上大学了,又让“文革”给耽搁了,等要结婚了,70年代中末期,突然面临一个残酷的选择:你是回城,还是高考,还是结婚?好不容易熬过去了,想多生几个孩子享受天伦之乐,又实行计划生育了;接着想猛足了劲儿挣钱,把希望寄托

在孩子身上,轮到自己下岗了;等孩子费了半天劲儿毕业了,找工作又成难题了。你说那一代人的青春是容易的?

青春的好,在于我们可以不断尝试,可以花大把时间改正错误,人生中无数个第一次考验着我们。我们上大学有一首歌“21岁,我们走出青春的沼泽地。”可见大家都还在沼泽地里,所以希望大家放大青春的最美好的日子,把平

淡的日子过好。

2.环境背景

故事发生的地点。城市还是农村?中国还是国外?内陆还是海岛?

还包括故事中人物居住的环境,工作的环境,娱乐的环境,还有故事发生的各个场景。街道?酒吧?教室?家里?

比如

《在德国遭遇“渎职医生”》 《一个都不能少》

3.戏剧创作中的“三一律” 指一个场景,一个事件,一个整天

应当注意各个地点之间的联系和它们在故事的发展中所起到的作用。

《生日宴会》 《下雨天》

《公车上》

第四讲 故事与情节

写故事的首要问题是扣住命题

看一个例子,一个命题为“夜场电影”例子:

夜场电影

一次我跟比我小一岁的弟弟去看夜场电影,看到午夜的时候,电影放映间内已经没有多少人了。

就在这个时候,从外面进来了四个青年汉子。他们走到我旁边,我就闻到一股酒气。他们中的一个瘦子使劲推了我的脑袋一下,我吓了一大跳,只听他说:“你们俩刚才在外面骂我们哥们儿了吧?”我一头雾水:“啊?没有啊!认错人了吧,大哥们。”

此时我弟弟也很奇怪,我只听见他说:“没有啊!我们早就进来了!”由于夜场电影院里面都是那种能躺的长沙发,当我向弟弟看去时,发现他们中有两个人挤到了我们之间,挡住了我的视线。

我也没在意,只是急于分辩,说明我们并不是他们要找的人。一个胖子吼道:“你们少装,就是你们,走!走!跟我出去。”我很害怕,他来拉我,我抵抗着他的力量,不肯起来。这时那个瘦子忽然转变了语气,劝那个胖子说:“算了!我看真不是他,走吧。”还跟我说:“兄弟不好意思啊!认错了!”之后瘦子就带着他们要走。

就他们刚走了几步时,弟弟突然喊道:“我的手机呢?”我问他:“你放哪了?”我就放扶手上了!”弟弟说着就站起来追上那四个人说:“把手机还我!”那四个人说谁拿你手机了,推开我弟弟就往出口走,我弟弟跑到门口堵住门喊:“把手机还我!”我看见胖子冲上去给了我弟弟肚子一拳,弟弟疼得弯下腰,于是我也冲上踹了胖子一脚,大喊:“把手机还来!”此时我忽然觉得脖子一凉,就看见那瘦子把一把弹簧刀架往我脖子上,恶狠狠地说:“再喊我弄死你!”我不敢动,那胖子照着我肚子就踹了一脚,我也蹲了下去。胖子还要打我,被另外三

个人劝住了。

随后,那四个人都走了,临走还大声喊没拿我们手机什么的。我又疼又难受,哭丧着脸说:“倒霉!”这时弟弟走上前来扶我,并对我说:“其实那胖子打我的时候就把手机塞给我了。”“那你怎么不早说!”我忽然觉得轻松了不少。这就是我一次看夜场电影的经历。那是第一次有人用凶器威胁到我,让我感受了一下生命有危险时的我是一个什么样子。我有点伤心我的胆小,但又庆幸我的冷静。

建立一个故事的基础是一种情感基

故事需要讲述的是一种人物之间的情感关系。在一个故事中,一个人去做任何或与任何人发生冲突,都一定会有情感原因。没有情感原因就构成不了故事。

人的情感不是单立的,而是建立在人与人之间的。一个人总会有亲人、朋友、同学、同事、恋人,仇人,更或是萍水相逢的人.不管什么关系,一个人总是以情感为纽带跟其他人联系在一起的,这其中涉及亲情、友情、爱情、嫉妒、仇恨、内疚等等,不一而足。

此外,故事之所以为故事,还需要情

节。什么叫情节呢?

情节就是影响到人物关系变化的事件。只有影响到人物情感关系变化的事件才能构成情节。

一个故事的情节,就是人物关系的变化过程。如果两个人原来就好,故事就是不断讲述他(她)们俩如何好,如何好,这也构成不了一个故事。相反,如果讲述两个人从好到不好或从不好到好,有了变化,才能形成故事。而那些影响到他们从好到不好,从不好到好的事件才构成了情节。

说清楚何谓故事、何谓情节之后,再回到扣住命题这个话题。

所谓扣住命题,就是命题所提供的物件、场景都要影响到人物关系的变化。只有影响到人物关系的变化,这些物件、场景才构成中心情节;只有成为中心情节,讲故事才算扣题。 为了让大家更清楚扣住命题的要求,我们来比较两个故事,命题为“半张照片”。

半张照片

高三的五一长假,我和爸妈去植物园观赏樱花展,权当作是高考前的放松。

游园过程中碰到了从小学到初中一直和我形影不离的好朋友李祥。高中三年以来,这是我第一次见他。虽然他已经全然不像多年前那个文文静静的老实孩子,成了歪穿着奇装异服、叼着烟卷、满嘴脏字的社会青年,但我还是抑制不住重逢的激动,和他在樱花前照了张合影。多年之后的再次相见也让李祥很激动,但显然他在我面前比以往拘束了很多,眼神中也不时流露出愧疚和无奈。

很快照片洗出来了,一卷照片36 张每张都洗得很好,可唯独我和李祥的合影曝光过度,巧的是洗坏了的正正好是李样的那半张。我盯着照片越

看越觉得遗憾和惆怅,脑海里渐渐浮现出过去的李祥。

小学6年,我们是班里学习最好的两个,也是班里最铁的一对朋友。学习上我们相互勉励,生活中我们形影不离,一起上下学,一起玩耍嬉戏。到升初中的时候,我们约定争取一起考进我们所升中学的实验班(尖子生班)。但遗憾的是,不知什么原因,比我学习稍好的他竟然没考进实验班,而我如愿以偿地考上了。我安慰他、鼓励他,告诉他只要自己努力坚持,在普通班也一样学。开始他有些萎靡不振,但很快就好了起来,并且发誓要和我一起考进省重点高中。我

很欣慰,为朋友感到欣慰。

虽然不在一个班,但我们上下学仍旧一起走,路上谈论一些学习和学校的事情。可时间一长,事情慢慢有了变化。他开始推托有事不和我一起回家,我问他为什么他也不说。后来慢慢地我们便各走各的了,而且我还经常在放学后看到他和他班里那些同学一起三五成群地聚在学校周边。我渐渐感觉到:李祥,他变坏了。 我们的关系远不如以往了,到初三的时候,我们成了仅仅是见面打个招呼的普通朋友。我眼看着他一天天地堕落,也曾想办法劝他,可他总是嘴上说一套,做的又是一套。初三下

学期,学习紧张起来,我全身心地投入到学习当中,也完全把这个朋友抛到了脑后。中考前一个月,我在学校偶然碰到了李祥,他对我说,他妈死了,他不考高中了。

我不知道,这是不是宿命,但我很清楚地知道,他不考高中决不仅仅是因为他妈妈的死。-望着眼前这半张照片,我在遗憾惆怅的同时,更明白了我们在走不同的路。我的这一半清晰明了,他的那一半混沌不清;我有目标,他很茫然。似乎这张合影就该被曝光过度,似乎我们真的就不是一路人。我也只能深深地祝福李祥,希望他一路走好。

这张照片我会永远留着,哪怕它只有半张。

分析

这个故事设定的人物关系是同学。我跟李祥,原来是打小的好朋友,后来越走越远,慢慢变成了两种人。不错,这个故事有人物关系的变化,可问题是这种人物关系的变化是外在的,没有纠集在“半张照片”这个概念上。半张照片只是因为曝光过度,曝光过度只是一个外在的机器问题,与“我”跟李祥有什么关系呢?这半张照片对“我”跟李祥的关系起到什么作用呢?除了让你感慨,让你伤

感,没有任何人物关系上的影响。这样一来,“半张照片”就不构成情节,不构成情节,就没扣住命题。 下面看另一个例子。

半张照片

正男儿时在家里储物室的一个铁盒中发现了一叠母亲年轻时的照片,其中一张已被撕去一半。从剩下的一半来看,应该是两个人分别从两边牵着只有两岁大的正男。其中一个是年轻的妈妈,而另一个人只留下一只手牵着正男,其他部分便再也看不见,被整齐地剪掉了。当时正男好奇

地拿着半张相片去问妈妈,可妈妈绝口不提这个人是谁,还有些生气地把那半张照片收了起来。

转眼间,正男大学就要毕业了,可妈妈却得了肝癌,眼看就要离开人世,年幼丧父的正男就要成孤儿了。临终前,妈妈告诉正男他还有个舅舅,在她去世后舅舅会接到通知,来接正男。正男可以先和舅舅住在一起,至于正男是否与舅舅长期住在一起就全凭正男的意愿了。同时,妈妈还给了正男那张儿时发现并被收藏了起来的半张照片,让正男好好保管,接着便去世了。死前嘴里还不停地说对不起。

第二天,在母亲的葬礼之后,一个女人出现在正男家,自称是正男的舅妈,却长得极像正男的妈妈。就这样,正男搬到了舅舅家。舅舅是又高又清秀的大帅哥,行为有点粗鲁,但却也有极细心的一面。舅舅还有一个女儿叫萍。

舅舅家的人都对正男很热情,很和善,让正男比母亲在的时候更有家的感觉,正男时常会感动得哭出来。只有他的小表妹萍,刁蛮任性,却又很有思想和魄力。

一次正男喝醉酒时,在表妹的恶作剧下,正男无意间发现同样喝醉的舅舅原来是个女人,而自己的舅妈原来是

个男人。

后来得知舅舅不顾家里反对作了变性手术,因此与家里人划清界线,也因此曾背着家里人在正男两岁时去偷偷看望正男和正男的母亲。其实正男的母亲是很爱舅舅的,也支持他做变性手术,但因为要谈婚论嫁,怕有不良影响,所以当时没有为正男的舅舅说话。舅舅并没有怪正男的母亲,而母亲对正男的舅舅却总是心中有愧。

正男的舅舅拿出半张照片,正好与正男的那半张照片完全吻合,照片上正是正男舅舅变性后去看望自己姐姐及正男时的情景。

正男一开始对这突如其来的现实无法接受。为了摆脱舅舅家,便出难题要舅舅、舅妈回复原来的性别去参加自己的家长会,否则就离开舅舅家。舅舅、舅妈一下子为难了。 本暗自得意的正男真的看见自己的舅舅、舅妈穿着自已原本性别的衣服出席家长会,但却极不协调,像男女反串一般,在学校引起轩然大波。正男此时明白了舅舅、舅妈变性及相爱的真相,同时也体会到舅舅一家对自己无私的爱,更回忆起舅舅一家曾对自己是那么的好。于是正男便感动地投入舅舅、舅妈的怀抱,并继续与他们快乐地生活在一起了。

显然,这个故事是一堆垃圾!胡编乱造、强词夺理、故事线索混乱不堪!后面还会继续以这个故事为例,说明讲故事的时候,不要为了创新意而乱出怪招。而这里想说的是,如何拿半张照片更准确地扣题。

这个故事一开始就提供了一个有意思的想法。因为“半张照片”,正男跟母亲有了冲突。正男好奇半张照片上的人是谁,母亲却一直隐瞒,为此母子之间有了纠葛。这样一来,半张照片就进人到人物关系中了。如果

这个故事就围绕半张照片发生的母子矛盾做文章,讲述母子如何因为半张照片产生了什么样的冲突,最后母子矛盾如何因为这半张照片缓和,这么展开故事的话,相对来说,比“我”跟李祥那“半张照片”的故事扣题更准确。

再重申一次,“故事”的第一要求是扣题,我们提供的几个例子,大家应该更清楚了怎样才能扣住命题,怎样才能构成故事。

当然,仅仅扣住命题搭建一个故事是远远不够的,还要求故事好。所谓好,就是故事得有新颖的立意、生动的人物、真切的细节。

第四讲 构成一个故事

第一、明确故事的主题

第二、就是要把故事说“小”,最忌讳把话说的很“大”

第三、故事角度要新。

要从常人忽视的角度去构思故事、叙述故事。

第四、故事要具有合理性。

合理性有两个方面的要求:

一是人物性格、情节在故事前后保持一致,不能有矛盾。

二是故事情节不能违背生活逻辑、情感逻辑、思维习惯等。

第五、要善于营造悬念。

第六、抖包袱。

就是交代悬念的原因。这原因最好是“情理之中,意料之外。”

第七、拿到题目后要想的是能不能动用自己的知识储备,和曾经阅读过的或者听说过的某个故事挂钩。

第八、多准备一些故事。

第九、三个关键词中,要注意确定一至两个重要的关键词,围绕它们展开故事。

第五讲、关于讲故事中的语言表达

由于面试编故事环节是“说”给人听的,因此,要想取得好的传播效果,就要在“口语化”、“形象化”等方面下功夫。

▲口语化——是指经过加工提炼的口头语言,它源自生活,高于生活。

通俗的讲法是:说起来顺嘴,听起来顺耳。 口语化的语言也就是生活化的语言。 它要求:

①多用短句、简单句,少用长句、倒装句。 语言大师老舍曾要求:“试试嘴里怎么说就怎么写”,“从现成话里掏东西”。如下例:

“征山大马力履带推土机是沈阳桥梁厂按照我国地形气候特点设计、全部采用国产零配件制造的具有马力大、效率高、可靠性好、操作灵活等特点的、我国第一个被评为国家一级产品的大马力推土机。” 如果修改一下:

“征山大马力履带推土机,

我国第一个被评为国家一级品的大马力推土机。

按照我国地形气候特点设计, 全部采用国产零配件。

征山大马力履带推土机,马力大,效率高,操作灵活,可靠性好。

征山大马力履带推土机,

沈阳桥梁厂制造。”

②多用口语词、双音词,少用文言词、单音词。

“我们都是中国人。三十六计,和为上计。金门战斗,属于惩罚性质。你们的领导人过去太猖狂了,命令飞机向大陆乱钻。……发传单、丢特务、炸福州、扰浙江,是可忍,孰不可忍?因此打了一些炮,引起你们的注意。”——19xx年我国国防部发表的《告台湾同胞书》

一些书面词人们说话时很少使用,又不容易听懂,一定要改成明白如话的口语词。如: 至此——这时候 所至——造成 询问——打听 部署——安排

用膳——吃饭 行将——就要 日益——越来越

单音词不如双音词响亮、强烈,多用双音词。如:

已——已经 并——并且 自——自从 因——因为 虽——虽然

曾——曾经

▲形象化——因为是面试,主要靠口头语言来表达,而声音往往一闪而过,因此,要想抓住评委,并给他们留下深刻印象,就不能说的太抽象,而要尽量说得具体形象一些。 如:“乐山大佛身高71米,头长14.7米,宽10米,耳长6.72米,脚背长11米,宽9米。”

“乐山大佛有30多层楼高,仅耳朵就有4个成年人叠起来那么长,它的脚背上可以停5辆汽车,它的脚的大拇指甲上,可以摆上一桌酒席。”

4、衣着及体态语言需要注意的问题

衣着打扮要得体,要迎合评委的审美口味。 体态语要自然,要与所讲述的故事内容相协调。不要有过多的小动作。

讲述故事

1、上课铃响了,老师还没有来。今天是语文课,教语文的吴老师平时从不迟到,深受同学爱戴,可是今天怎么会发生这种事?想想看,到底发生了什么事情?

请讲述这个故事。

2。赵雪是班上的特困生,成绩特好,而张晓梅也是班上的好学生,家境十分优越,两人成绩不相上下。期末考试,赵雪考了全班第一,可是她看上去并不高兴,为什么呢?

请讲述这个故事。

3、小丽是班上最漂亮的女生,平时对自己要求很严格,洁身自好,这一天老师突然把她找去,说有人反映她与班上的体育委员在谈恋爱 ??她大吃一惊。这到底是怎么回事呢?

请讲述这个故事。

4、小强的父亲是个公司老板,家里很有钱。小强很聪明,平时调皮捣蛋,鬼点子多,让老师们伤透了脑筋。这天上外语课,小强和老师吵了起来,老师气得离开了教室,但这一次并不是小强的错 ?? 请讲述这个故事。

5、小梅的父母向来不和,在闹离婚,小梅很痛苦。这天她放学回家,听见父亲和母亲在打架,吵架的原因竟是跟自己有关??

请讲述这个故事。

6、小丽有个幸福的家庭,可是有一天她的父亲被检察院的人抓走了,说是犯了贪污罪,小丽觉得无法承受。在她眼里父亲是慈祥的,不可能做出那样的事情来。这到底是怎么回事呢?

请讲述这个故事。

7、李斌是个好学生,家里却很贫困,最近父亲下岗了,家里生活都成了问题,又要开学,李斌很为学费的事担心,这天他在路上捡到一个钱包,你知道后面会发生怎么样的故事吗?

请讲述 个故事。

8、在别人眼里,李斌是个好学生,而张小强则是个调皮捣蛋的坏学生,放学后他们乘同一辆公共汽车回家,路上发现一个小偷在偷人钱包。你想想看,后面的故事会是怎样的?

请讲述这个故事。

9、小丽和小梅是对好朋友,两人性格却很不同。小丽听话,成绩好,却生性胆小;而小梅性格直爽,像个男生。这天放学后她们一同回家,遇到两个小流氓把她们拦住??想想看,以后的事情会怎么样? 请讲述这个故事。

10、小丽得了白血病,听到这个消息,同学都感到震惊??想想看,这以后会发生什么样的故事呢?

请讲述这个故事。

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