物理实验考查质量分析(800字)

来源:m.ttfanwen8.com时间:2015.7.23

物理实验考查质量分析

20xx年x月潘敏科

紧张而有序的物理实验操作考试终于如期举行并圆满结束。纵观整个实验操作,绝大部分的 学生能够正确对待,态度端正并通过亲自动手操作,大大的调动了同学们的积极性,在整个考试过程中,我也发现了 一些问题还有待于改正。

本次实验考查共有六个试验:

1、探究匀变速直线运动的规律

2、验证力的平行四边形定则

3、探究弹簧伸长与拉力大小的关系

4、探究加速度与质量和力的大小的关系

5、探究恒力做功与物体动能的变化

6、验证机械能守恒定律

题目都是基础题,本次考查的6个试题相对比较基础,学生合格率达100%,现将本次考试情况总结如下:

一.存在的问题

出现问题较多的是:

1、不能够正确打点计时器:

①纸带释放和开电源的先后顺序不对

②打完纸带不能及时关闭电源

③对学生电源不熟悉

④实验原理公式不能熟练变形

2、绘图

①不能够正确画出平行四边形。

②绘图不规范或不会绘图

③实验步骤不熟悉

④矢量不标方向

3、实验用具使用不规范。

4、结论不正确或丢掉结论

5、整理不规范或不整理。

每个实验中出现的问题

1、探究匀变速直线运动的规律(得分率85%)

问题:①不能及时关闭电源

②数据处理原理不清

2验证力的平行四边形定则(得分率81%)

问题:①未记录分力方向

②力的图示不熟练

3探究弹簧伸长与拉力大小的关系(得分率93%)

问题:未区分弹簧总长和伸长量

4探究加速度与质量和力的大小的关系(得分率82%)

问题:①未平衡摩擦力

②不满足实验条件

5探究恒力做功与物体动能的变化(得分率83%)

问题:实验原理理解不到位

验证机械能守恒定律(得分率90%),这个实验设计较为新颖,很好! 问题:实验原理理解不到位

二、 对策

1、物理实验的操作规范要很好的加强。

2、加强课堂教学和实验教学的联系,培养学生的探究能力。

3、实验过程中注意实验技能的培养,让学生养成良好的动手操作能力以及良好的实验习惯。


第二篇:初中物理期末考试质量分析 2100字

20xx—20xx第一学期九年级物理期末考试质量分析

提高教育教学质量是教学工作的重中之重,为了总结本学期教学工作,为今后工作提供指导,针对这次期末考试成绩作如下分析。

一、成绩分析

这次质量分析从整体上看,真实的反映出了学生的实际水平。而对于及格率来讲,二班相对较弱,各班成绩两极分化比较严重。这一情况也说明了我们在教学中存在着忽视的地方。从个体上看,两个班的学困生较多,在物理基础知识、实验探究中表现都较逊色,从试卷可以看出对于新学的物理知识掌握情况都不扎实,对物理有较强的学习兴趣,但只停留在肤浅的感性认识阶段,不能深入分析、辨识.因此以后在教学方面的重点还是在基础知识和学困生上下功夫,努力抓好及格率,提高各班的平均成绩。

二、试题分析及得失原因

1、本次试卷满分70分,知识点覆盖全面,难易程度适度。整份试卷注重基础知识,考察了学生对物理知识的掌握,更考察了学生对知识的理解应用。如“作图及试验探究”“共24分;其中基础知识占卷面至少80%。难易适当,能有效检查学生的“学”,教师的“教”。

2、选择题,此次选择题比较灵活给学生一种模棱两可的感觉,有些学习比较好的同学在这出现失误,甚至丢掉6分之多。

3、填空题。本题较好地体现了新课程标准对教学的要求和对学生的要求,但由于诸多原因,比如数学运算,此题失分仍然严重,主要表现在对基础知识的记忆和图表的基础理解上。学生对实际应用物理知识理解的能力有待加强。

4、实验题是课本中最重要的探究实验,老师在教学的过程中,也强调了它的重要意义,有相当一部分学生做的很好,多个做满分的学生,能够在实验题中不出一点漏子,说明优秀学生学习物理的热情,但也存在不少问题,丢分也比较严重。更有大部分同学在光路图时忽略了基础细节,出现光线没有箭头的毛病。

5、简答题在物理课堂教学中都给学生讲过并进行强调过,由于部分学生没有很好地听课,不少学生只能对这部分知识做出猜测,导致所做的答案五花八门。

三、教与学中存在问题

1、教的方面:在教学方面,有些知识点和一些常识强调的不够。在学这方 生理化组 苏连友

面,通过考察发现了许多平时没有注意到的地方,同样也是细节方面。情景材料的不理解,信息题中无法正确掌握好题目所给出的信息,这都是以后多加训练的地方,表面上各知识点,重点,难点已落实,分析清楚。但实际从考试情况来看,对于一些基础知识点强调不到位,特别是对实验题的讲解所花时间不够,对于实验原理的教学关注太少,没有细化。

2、学的方面

(1)物理概念模糊不清。学生对一些基本的物理概念、物理规律不理解,反映出在平时教学过程中不重视概念的引入过程,没有通过实例或实验帮助学生理解概念和规律,没有及时有效的巩固所学知识。

(2)学生审题不清,常把题目看错,或考虑问题片面单一,不能灵活、全面地解答相关问题,失分较多。

(3)联系实际能力欠缺。试卷中凡是涉及生活实际的题,学生丢分较多,反映出学生参与实践活动和动手操作较少。现在的学生都是独生子女,平日动手较少,生活经验缺乏,运用物理知识解决实际问题的能力较弱,反思我们的教学,也反映了教师在平时的教学中引导学生关注生活实际较少,把所学的物理知识与生活实际联系不够。

(4)语言表达能力较弱,不能简洁扼要地用物理语言表达规律,抓不住关键,答不到点子上。反映平时课堂教学中教师为了完成教学任务,给学生的时间和空间较少,学生说得少,炼得少,表达能力较弱。

四、教学建议

1、研究课堂:加强对教材的研究,优化教学结构,在课堂教学中真正确立学生是学习的主体的思想,注重双基的训练,加强教学细节上的指导,如:指导学生认真阅读课本上的插图,结合实际问题讨论、理解图像的含义;对演示实验和学生实验及学生探究活动,要体会探究的过程和实验的方法,分析实验现象,归纳总结得出实验的结果或实验的本质,课堂上要给学生一定的思考时间和空间,给学生机会表达交流,使学生自主地学习,理解内化。

2、关注中考:作为九年级的教师,要研究中考,将中考的新趋势、新题型、新要求有意识地、有计划地渗透在平时的相关内容的教学中,尤其要关注体现新课程理念的中考试题。

3、联系实际:注重物理知识与日常生活的联系,尤其是体现实际应用方面。教学中应创造情景,使学生能在实际问题情景中运用双基知识,解释日常生活的

一些现象,或者是用日常生活中的一些实例来理解有关物理概念和规律,将课内外知识有机地结合起来,通过参与、讨论、分析、概括等各方面的训练,让学生能用自己的语言,准确完整地解答有关问题,培养和提高学生的能力。

4、强化实验:关注实验探究教学,如尝试将验证性实验改为探究性实验,多开展一些课外小实验和实践活动,通过实验和活动使学生弄清要探究的问题,用什么方法去探究,如何用学过的知识来分析探究过程中出现的现象,或分析现象归纳总结得出什么结论等等,是学生掌握知识和实验技能,培养学生的观察、实验、思考能力及探究意识。

五、后段教学设想:

1、重基础知识的落实。

2、加强能力培养,特别是学生分析问题上、解决问题能力的培养。

3、加强对学困生的引导,使学困生能尽快脱困,同时注意教学方法,防止新的学困生产生。

4、在提问时,要有针对性,做到让每一个学生都有回答的机会,都有答对的机会,让每个学生体会到学习的乐趣,学会的成就感。

5、强化物理学科特点,加强物理学科与数学、语文的联系,培养学生认真读题的习惯,是今后教学中的重中之重。

6、继续激发学生的学习兴趣,注重课堂教学效率,课前做好充分的准备,课堂灵活机动,注重实效。

7、引导学生深入领悟物理知识,细心辨析理解,规范运用物理语言,规范物理解题,

理解的同时加强必要的知识记忆,学活物理知识同时也要应试。力争做到两不误会。

20xx-12-26

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